Reforma educativa del 2013

18 de mayo de 1992: La Reforma Educativa de Salinas y Zedillo

 

El Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa de 1992

En aquel año de 1992, Carlos Salinas de Gortari era el presidente de México y Ernesto Zedillo Ponce de León era el secretario de Educación, y fue la época en que se llevó a cabo un amplio y profundo proceso de transferencia de la educación básica y educación normal a los gobiernos de los estados; era la ahora conocida como descentralización educativa.

Fue el 18 de mayo de 1992, justo a la mitad del periodo salinista, cuando se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), por el gobierno federal, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE); sólo el gobierno del entonces Distrito Federal no signó tal acuerdo. El presidente Carlos Salinas de Gortari, en su Plan Nacional de Desarrollo, reconoció a su régimen como de “modernización educativa”

La descentralización busca hacer frente a los problemas – y sus consecuencias – generados por el centralismo, como por ejemplo: Fortalecer la democracia: mediante la ampliación de la base de la toma de decisiones en el país, es decir, redistribuyendo el poder político.

Los objetivos que perseguía la descentralización de la educación fueron los siguientes:

1) Elevar la calidad de la educación. 

2)Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. 

3) Impulsar el uso de tecnologías de la información y la comunicación.

El proyecto educativo cardenista

 

SCTMexico.( 2021,17de marzo), 1938 1 El proyecto educativo cardenista

,[ video].youtube. https://www.youtube.com/watch?v=r5bhCy08ElU

El plan de once años de Adolfo López Mateos y Jaime Torres Bodet

 

Pedagogía MX.(2020, 25 de junio), El "Plan de 11 Años" de Adolfo López Mateos y Jaime Torres Bodet . ),[ video].youtube. https://youtu.be/MNOHen6SFc8

 

El desarrollo estabilizador

El Desarrollo Estabilizador comenzó en el sexenio de Adolfo Ruiz Cortines en los  años 50 y dio estabilidad económica al país llamándola así el "milagro mexicano" Abarcó varios sexenios, el de Adolfo Ruiz Cortines, Gustavo López Mateos y de Gustavo Díaz Ordaz. 

Jaime Torres Bodet: aportes a la educación durante el desarrollo estabilizador.
Jaime Torres Bodet (1902–1974) fue un diplomático y escritor mexicano del siglo
XX. Se desempeñó en varios cargos públicos y fue uno de los directores
generales de la UNESCO. Sus aportes a la educación fueron invaluables, al igual

que  su  labor  en  las  letras,  que  es  considerada  muy  destacada.  Sirvió tres
administraciones diferentes de los Estados Unidos Mexicanos. Entre  la  década  1940,  hasta  mediados  de  los  años  sesenta  fue  parte  de  la
Secretaría  de  Educación  Pública  en  dos  oportunidades.  También  sirvió  a  la
Secretaría  de Asuntos  Exteriores  como enviado diplomático,  su  última misión fue
entre 1970 y 1971. Una de sus contribuciones más importantes para la educación fue la campaña de
alfabetización, puesto  que  la  cifra de  analfabetos  en  la  población  mexicana
rondaba el 50% de los habitantes mayores de 6 años de edad. También promovió
planes de capacitación para docentes de primaria. Además se encargó de
impulsar la construcción de escuelas en toda la nación. Su labor para la educación fue muy importante en México. En el primer periodo de
Jaime  Torres  Bodet  como  secretario  de  Educación  Pública,  que  comenzó  en
diciembre de 1943, surgió el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

La educación socialista y el populismo revolucionario.

 

Cuando la educación en México fue “Socialista”

 

Después de la Revolución, la época Cardenista que marcó la pauta que podía dar un matiz definido a una revolución social, considerando al General Lázaro Cárdenas como el mejor presidente que hemos tenido por los hechos que marco su gobierno. A partir de 1934 la educación socialista se implantó como producto del régimen cardenista con visión social y objetiva, dando la iniciativa a las instancias que participaron en ella: maestros, estudiantes, líderes políticos, entre otras.

Con el Cardenismo la educación socialista se enarboló como bandera y se trató de verla como una nueva enseñanza distinta a la que se estaba llevando a cabo y sin resultados positivos, se trató de aplicar como una innovación importante que marcaba los principios contemplados en la Constitución del 17, por lo que a la educación se le planteó de manera enfática con el general Cárdenas como una cuestión social que llegó a las masas; desfanatizándolas y contribuyendo a su bienestar, que al final de cuentas era el objetivo final. No olvidando que en el pasado reciente del siglo XIX se da el movimiento de Reforma para detener al clero mercenario que es el que ha detenido el progreso fanatizando a la gran mayoría de la población por medio de la ignorancia y las pocas oportunidades a la educación misma que marcó las más de tres décadas de porfiriáto, y ahí no para.

Durante la Revolución por sus características, hablando de cerca de 20 años o más, se ahondo o recrudecieron la falta de oportunidades de la gran mayoría de la sociedad de acceder a una escuela, por tal motivo hablar del cardenismo es hablar de que los seis años de su gobierno se consolida un país; pasando de la época de los caudillos a la época de las instituciones y de aquí se da el parteaguas a la consolidación de la sociedad civil o lo que llamamos el civilismo a partir de 1946, ya con Miguel Alemán, y que conocemos como la época de la modernidad, o sea, el paso de los caudillos a las instituciones.

JOSE VASCONCELOS Y SU APORTE AL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

 

UPNAjusco.( 2017,2 de marzo), José Vasconcelos (cápsula),[ video].youtube. https://youtu.be/Hb7r4SrJhiQ

Gabino Barreda introdujo el positivismo en el sistema educativo mexicano

 

Con el triunfo de la República, regresó a la capital mexicana y el presidente Benito Juárez lo comisionó para preparar la Ley Orgánica de Educación Pública, decretada en diciembre de 1867.

Su participación política se vio reforzada bajo el lema "la educación intelectual es el principal objetivo de los estudios preparatorios", adoptando como propio el lema positivista "Saber para prever, prever para obrar".

Entre las aportaciones de Barreda destaca la creación de un plan de estudios para la preparatoria de cinco años, que está basada en la filosofía positivista.

 

PORFIRIATO Y EDUCACION PUBLICA

Se conoce como el “Porfiriato” al periodo desde 1876 hasta 1911 ya que fue dominado por Porfirio Díaz. Este periodo marca una gran trasformación en la educación, la economía y en la sociedad mexicana. El porfiriato es una etapa de transformación y un arranque hacia la modernidad.

La preocupación por darles educación a todos los mexicanos surgió desde los primeros regímenes del periodo porfirista, la educación publica recibió mayor atención por parte del gobierno federal.

Durante la dictadura porfirista, la secretaria de Instrucción Pública con la dirección de Justo Sierra impulso la expansión de la educación básica en los estados, porque se pensaba que la educación era la base del desarrollo, aunque fue enfocado más a los sectores urbanos que rurales. “La enseñanza estaba a cargo de los ministros de Justicia e Instrucción Pública, todos ellos designados por Porfirio Díaz para servir a los intereses de la oligarquía de capitalistas y hacendados que proliferaban bajo el régimen

En 1905 se creó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes con Justo Sierra (1848-1912) como Secretario nombrado por Porfirio Díaz. “Este cambio significó para Sierra que el presidente Díaz había comprendido que la educación pública en el país era tan importante como la transformación económica. 

El positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la educación hacia el progreso, solo así se pensaba que se podría llegar a la libertad científica. “El positivismo fue una corriente ideológica ampliamente difundida y defendida en la Reforma, se buscaba el “espíritu científico”

La educación en esta época fue buena ya que se incrementaron las escuelas. Fue una buena técnica o estrategia para hacer que la educación llegara a todos los ciudadanos. en la actualidad podemos ver que si hay muchas escuelas y las personas tienen acceso, pero es necesario que la educación que se imparte sea de buena calidad.